A.在學(xué)習活動的安排上，以學(xué)生的自主－合作－探究活動為主
B.在教師的作用發(fā)揮上，突出引導(dǎo)與參與的功能
C.在學(xué)習內(nèi)容的組織上，以單元學(xué)習和綜合學(xué)習為主
D.在技術(shù)支持教學(xué)過程上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能
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A.利用微視頻進行示范，電子書包給了每一個學(xué)生選擇的權(quán)利
B.利用電子書包進行作業(yè)展示和評價，給了更多孩子展示的機會
C.利用電子書包精準分析學(xué)情，能進行課前準備
D.利用電子書包中的軟件，解決教學(xué)重點
A.過分注重教學(xué)方式的改革，忽略了教學(xué)內(nèi)容的深化
B.過分注重“探究式”教學(xué)，忽略了基礎(chǔ)知識、基本概念的接受
C.過分注重教學(xué)的“過程”，忽略了教學(xué)“結(jié)果”
D.過分強調(diào)多媒體的優(yōu)越性，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不可替代性
A.說明這一教學(xué)活動主要解決的問題
B.實施這這一教學(xué)活動所應(yīng)提供的教學(xué)支持材料（如圖片、課件、地圖、標本等）
C.教師在這一教學(xué)活動中的活動安排
D.學(xué)生在這一教學(xué)活動中的活動安排
A.添加音視頻
B.添加測驗與交互
C.自定義播放器
D.發(fā)布多種方式
A.為現(xiàn)代化教學(xué)終端設(shè)備提供互動教學(xué)軟件
B.彌補因各種原因?qū)嶒灍o法開展的問題
C.讓學(xué)生安全地仿真操作具有有危險性的實驗
D.激發(fā)學(xué)生實驗操作的興趣，將抽象的概念形象化
最新試題
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認知技能，并對自己的學(xué)習負責。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習策略，并為自己如何學(xué)習做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題：（）
21世紀課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀課堂評價應(yīng)對的挑戰(zhàn)是（）。
哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當前的技能水平”？（）
很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
在整個學(xué)習單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認知技能，并對自己的學(xué)習負責。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習策略，并為自己如何學(xué)習做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習的問題？（）
維嘉是一位六年級的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習單元中，她請學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標的達成。下列各項評價目標與對應(yīng)的評價情況描述正確的是（）。
下面哪些目標能夠幫助評價重要的學(xué)習目標（目標應(yīng)與標準緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀技能）選出所有適用的：（）。
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）
在“神話”單元學(xué)習過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動？（）