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A.拖動副本工具
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A.在學習活動的安排上，以學生的自主－合作－探究活動為主
B.在教師的作用發(fā)揮上，突出引導與參與的功能
C.在學習內(nèi)容的組織上，以單元學習和綜合學習為主
D.在技術支持教學過程上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的功能
A.利用微視頻進行示范，電子書包給了每一個學生選擇的權利
B.利用電子書包進行作業(yè)展示和評價，給了更多孩子展示的機會
C.利用電子書包精準分析學情，能進行課前準備
D.利用電子書包中的軟件，解決教學重點
A.過分注重教學方式的改革，忽略了教學內(nèi)容的深化
B.過分注重“探究式”教學，忽略了基礎知識、基本概念的接受
C.過分注重教學的“過程”，忽略了教學“結果”
D.過分強調(diào)多媒體的優(yōu)越性，忽略了傳統(tǒng)教學手段的不可替代性
A.說明這一教學活動主要解決的問題
B.實施這這一教學活動所應提供的教學支持材料（如圖片、課件、地圖、標本等）
C.教師在這一教學活動中的活動安排
D.學生在這一教學活動中的活動安排
最新試題
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習進行中？（）
維嘉是一位六年級的科學老師，在“昆蟲”學習單元中，她請學生扮演不同專業(yè)領域的昆蟲學家，并設計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標的達成。下列各項評價目標與對應的評價情況描述正確的是（）。
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習結束后？（）
在神話單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題已有的認識和進一步的學習需要。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標并記錄在學習日記中，在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是正確的是？（）
下列能清楚說明學生學習質量的描述語選項是：（）。
評價策略由目標、方法和工具構成。下列屬于評價策略目標的是（）。
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉變過程的是（）。
對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機會根據(jù)學生需要調(diào)整教學和設定新的學習目標。安娜對她的教學計劃做了哪些適當?shù)男薷哪?？根?jù)恰當?shù)脑u價在教學中選擇適當?shù)恼{(diào)整？（）
評價策略由目標、方法和工具構成。下列屬于評價策略方法的是（）。