A.崇尚群體本位的價(jià)值理念
B.保持和諧，不走極端
C.主張謙虛，以和為貴
D.鼓勵(lì)個(gè)人欲望的滿足和個(gè)性張揚(yáng)
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A.興奮期
B.意識期
C.轉(zhuǎn)變期
D.接受期
A.禮節(jié)性溝通
B.陳述性溝通
C.分享性溝通
D.情感性溝通
A.本我
B.自我
C.超我
D.本能
A.安全的需要
B.愛與歸屬的需要
C.生理的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.生物因素
B.心理因素
C.物理環(huán)境因素
D.社會環(huán)境因素
最新試題
簡述護(hù)理評估與日出模式的具體評估方法。
運(yùn)用評判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識觀點(diǎn)時(shí)，也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識觀點(diǎn)。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征（）
威斯曼的瀕死心理階段包括：（）、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
健康教育過程模式由三個(gè)階段組成是：評估階段、執(zhí)行階段、（）。
護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識為服務(wù)對象提供專業(yè)性的服務(wù)，以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征（）
文化關(guān)懷
簡述健康教育的意義。
發(fā)展護(hù)理評判性思維能力的方法：（）、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評判性思維的九個(gè)問題。
失望的情感表現(xiàn)為：無望感、挫敗感、（）。
個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫（）