A.負(fù)二級(jí)
B.負(fù)一級(jí)
C.正一級(jí)
D.正三級(jí)
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A.主動(dòng)-被動(dòng)型
B.指導(dǎo)-合作型
C.共同參與型
D.服務(wù)-指導(dǎo)型
A.潛伏期
B.肛欲期
C.口欲期
D.性蕾期
A.入院指導(dǎo)
B.提供良好的住院環(huán)境
C.關(guān)心、重視病人的特性及個(gè)人習(xí)慣
D.精湛的護(hù)理技術(shù)
A.病人角色行為異常
B.病人角色行為強(qiáng)化
C.病人角色行為沖突
D.病人角色行為缺如
A.生物因素
B.心理因素
C.物理因素
D.社會(huì)因素
最新試題
下列哪項(xiàng)不是弗洛伊德的意識(shí)的層次（）
簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
下列哪項(xiàng)不是需要的特征（）
“給患者及時(shí)補(bǔ)充營養(yǎng)和體液，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)防感染及壓瘡，盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動(dòng)的哪一時(shí)期（）
人們對(duì)死亡的態(tài)度有：接受死亡、（）、否認(rèn)死亡。
運(yùn)用評(píng)判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識(shí)觀點(diǎn)時(shí)，也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識(shí)觀點(diǎn)。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征（）
人際關(guān)系的發(fā)展階段包括：（）、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
文化關(guān)懷
簡(jiǎn)述健康教育的意義。
失望的情感表現(xiàn)為：無望感、挫敗感、（）。