單項(xiàng)選擇題大班的苗苗掉了牙，哭著拿著掉了的牙去找老師。老師安慰他說這是正?，F(xiàn)象，然后根據(jù)這一事例在全班組織討論為什么會掉牙，并進(jìn)行了一系列活動(dòng)：“我們要換牙了”“如何保護(hù)牙”，等等。使幼兒懂得了一些換牙、保護(hù)牙的衛(wèi)生常識以及注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。這主要體現(xiàn)了教師（）的原則。
A.生活教育化
B.發(fā)揮一日活動(dòng)整體功能
C.尊重兒童
D.實(shí)踐性
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1.單項(xiàng)選擇題幼兒貝貝喝糖水后吃情子，覺得橘子好酸；媽媽喂他喝了苦瓜湯后，他覺得喝白開水都有點(diǎn)甜。這體現(xiàn)了（）的現(xiàn)象。
A.同時(shí)對比
B.聯(lián)覺
C.繼時(shí)對比
D.感覺的補(bǔ)償作用
2.單項(xiàng)選擇題媽媽和萌萌飯后散步，看到一棵柳樹樹干上有很多疙瘩，萌萌間媽媽：“媽媽，這棵樹上有那么多包包，它是被人打了嗎？”萌萌的言行說明幼兒的活動(dòng)具有（）的特征。
A.擬人性
B.情景性
C.直覺行動(dòng)性
D.同情心
3.單項(xiàng)選擇題（）是由美國心理學(xué)家莫雷諾在1930年提出的一種測定團(tuán)體人際關(guān)系的理論和方法，將其引入學(xué)前兒童社會性發(fā)展評價(jià)之中，通過同樣的判斷，可以發(fā)現(xiàn)哪些孩子被同伴接受，哪些孩子被同伴排斥，哪些孩子處于無爭議的同伴社交地，由此了解孩子的社會行為。
A.問卷調(diào)查法
B.情境測驗(yàn)法
C.社會測量法
D.自然觀察法
4.單項(xiàng)選擇題焦慮--回避型依戀的兒童在游戲活動(dòng)中容易（）。
A.不愿意與伙伴合作，帶有破壞性
B.探究興趣濃厚，對游戲主動(dòng)認(rèn)真和專注
C.對游戲不認(rèn)真、不專注，并且缺乏樂趣
D.喜歡與同伴合作進(jìn)行游戲，情緒愉快
5.單項(xiàng)選擇題（）認(rèn)為兒童的心理發(fā)展既不是單純的內(nèi)部成熟，也不是環(huán)境教育的直接產(chǎn)物，而是機(jī)體和環(huán)境交互作用的結(jié)果，是“通過對環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)而實(shí)現(xiàn)的”。
A.皮亞杰
B.班杜拉
C.弗洛伊德
D.蒙臺梭利
最新試題
園區(qū)除要制定、完善有關(guān)傳染病預(yù)防預(yù)案外，還需配備（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）是對班級日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長會組織與召開等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列哪些樂曲適合幼兒欣賞？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
在歌唱活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
（）要綜合考慮幼兒園的課程特色，結(jié)合班上幼兒實(shí)際。
題型：單項(xiàng)選擇題
區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在打擊樂器演奏活動(dòng)中，創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運(yùn)用（）的變化設(shè)計(jì)配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的活動(dòng)。
題型：多項(xiàng)選擇題
關(guān)于學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)中音樂作品的選擇，下列說法正確的是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
幼兒園開展的主題課程大多是以幼兒（）為出發(fā)點(diǎn)選擇主題。
題型：單項(xiàng)選擇題
在如廁環(huán)節(jié)，除對幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)外，對幼兒進(jìn)行（）也具有重要的意義。
題型：單項(xiàng)選擇題