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A、直接教學(xué)
B、間接教學(xué)
C、指導(dǎo)策略
D、討論策略
A、組織策略
B、管理策略
C、直接策略
D、實(shí)施策略
A、情感參與
B、思想?yún)⑴c
C、個(gè)人參與
D、集體參與
A、討論策略
B、管理策略
C、反饋策略
D、直接策略
A、組織過程
B、實(shí)施過程
C、調(diào)控過程
D、管理過程
最新試題
直接型教學(xué)活動(dòng)是一種以學(xué)生為中心的策略，主要由學(xué)生來提供信息。（）
學(xué)習(xí)科學(xué)是一個(gè)研究教與學(xué)的跨學(xué)科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學(xué)習(xí)的”這一問題。（）
以下哪些方法可以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力（）
提問策略中將提問作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）
自主學(xué)習(xí)型教學(xué)活動(dòng)的核心是教師指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。（）
傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)?zāi)軌驕y查出學(xué)生的高層次認(rèn)知能力。（）
教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)本質(zhì)上是相同的，只是陳述的主體和對(duì)象不同。（）
教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)一般是針對(duì)一節(jié)課、一個(gè)單元或者一個(gè)單元中的一個(gè)內(nèi)容來設(shè)計(jì)的，要能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，因此不能太多，太大。（）
有效教師實(shí)際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）
學(xué)生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）