A.陳述性知識(shí)
B.條件性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.隱性知識(shí)
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A.求知需要
B.自尊需要
C.歸屬與愛(ài)的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.斯皮羅
B.馬斯洛
C.維特洛克
D.列昂節(jié)夫
A.練習(xí)
B.反饋
C.學(xué)徒關(guān)系
D.經(jīng)驗(yàn)
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列學(xué)習(xí)
D.組合學(xué)習(xí)
A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
B.行為塑造法
C.系統(tǒng)脫敏法
D.肯定性訓(xùn)練
最新試題
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）
只有親密和承諾，沒(méi)有激情的愛(ài)被稱為（）
從學(xué)校工作的具體情況來(lái)看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）
關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成，國(guó)內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、（）、行為成分。
哪些征兆判定有自殺傾向（）
網(wǎng)絡(luò)成癮的人可以合理有效的使用網(wǎng)絡(luò)。
依據(jù)情緒的狀態(tài)來(lái)分，情緒可分為哪幾種（）
大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)（）
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）
不屬于人的心理過(guò)程是（）