A.是機(jī)體在量方面的增加
B.是可測(cè)量和可觀察到的
C.是生命中可預(yù)期的功能改變
D.表現(xiàn)為機(jī)體整體和各器官的長(zhǎng)大
E.身高、體重等均為成長(zhǎng)的客觀指標(biāo)
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A.是機(jī)體在量方面的增加
B.是可測(cè)量和可觀察到的
C.是生命中可預(yù)期的功能改變
D.表現(xiàn)為機(jī)體整體和各器官的長(zhǎng)大
E.身高、體重等均為發(fā)展的客觀指標(biāo)
A.生理的需要
B.安全的需要
C.尊敬的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
E.愛(ài)與歸屬的需要
A.自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.安全的需要
C.生理的需要
D.尊敬的需要
E.愛(ài)與歸屬的需要
A.人類的基本需要包括從低到高的五個(gè)層次
B.低層次的需要相對(duì)滿足后就將向高一層次的需要發(fā)展
C.愈到高層的需要,得到滿足的百分比愈少
D.五個(gè)層次滿足的順序是完全固定不變的
E.人類基本需要被滿足的程度與健康程度成正比
A.自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.安全的需要
C.生理的需要
D.尊敬的需要
E.刺激的需要
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最新試題
人際關(guān)系的發(fā)展階段包括:()、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫()
下列關(guān)于WHO 對(duì)健康定義的優(yōu)點(diǎn),說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
失望的情感表現(xiàn)為:無(wú)望感、挫敗感、()。
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人們對(duì)死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認(rèn)死亡。
下列哪些是文化的特征()
文化關(guān)懷
健康教育過(guò)程模式由三個(gè)階段組成是:評(píng)估階段、執(zhí)行階段、()。
在日出模式中,()這個(gè)護(hù)理程序沒(méi)有提到明確的評(píng)價(jià)。