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簡述在道德教育中，如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。

最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個(gè)班級(jí)。

簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。

簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。

簡述學(xué)校德育隱性課程的特點(diǎn)。

簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。

在學(xué)校教育中，如何通過師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會(huì)性發(fā)展？

相對(duì)于學(xué)校教育、社會(huì)教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。

德育通過對(duì)個(gè)體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個(gè)體的智能發(fā)展。

德育手段、方法的選擇與運(yùn)用，不是德育藝術(shù)問題。