A.觀察法
B.實驗法
C.調(diào)查法
D.測驗法
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A.提高教育管理工作的效率
B.改革教育管理工作
C.本學(xué)科的進(jìn)一步完善和發(fā)展
D.提高管理者自身的素質(zhì)和水平
A.認(rèn)知系統(tǒng)互補(bǔ)
B.動力系統(tǒng)上互動
C.調(diào)節(jié)系統(tǒng)上同步
D.信息系統(tǒng)上通暢
A.框架盲點
B.框架固化
C.框架錯位
D.框架誤區(qū)
A.權(quán)威性
B.獨斷
C.個體價值觀
D.低自尊
A.倍增
B.減少
C.消失
D.維持期望值水平
最新試題
在群體中，主要使用電腦進(jìn)行線上交流往往會瓦解群體凝聚力，因為（）
小智和小紅一同進(jìn)入一家公司工作，剛進(jìn)來時小智比較外向健談，受到上司的關(guān)注和喜愛，小紅則相對內(nèi)向寡言，不那么出眾，所以他們的領(lǐng)導(dǎo)都一致認(rèn)為小智的工作完成情況會比小紅更加優(yōu)秀。然而在實際工作中，小紅的業(yè)績卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過小智。出現(xiàn)上述現(xiàn)象是因為該公司的領(lǐng)導(dǎo)在評價過程中產(chǎn)生了（）
激勵理論中強(qiáng)調(diào)工作本身的重要性，以及給員工帶來的挑戰(zhàn)性，成長機(jī)會和責(zé)任感的理論有（）
下列不屬于獲得性印象管理的是（）
小智今天去應(yīng)聘新崗位，為給面試官留下好印象，他不斷表達(dá)出自己是個很努力、很優(yōu)秀的人，并展示出過去工作經(jīng)歷中努力工作的例子，還順便提及自己在某項目中的卓越貢獻(xiàn)，最后他還不忘表達(dá)對該公司的欣賞和仰慕。在這過程中小智使用了哪些印象管理方法（）
當(dāng)員工感到壓力過大，他的身心健康可能受到損害。我們既可以從管理者的角度管理壓力，也可以從個人角度管理壓力，有效的壓力管理方案包括（）
組織發(fā)展是增進(jìn)組織效力和員工主觀幸福感的變革方法合集，以下可以促進(jìn)組織變革的方法有（）
在相同的工作壓力下，不同個體受壓力影響也會有所不同，下列哪些因素可以降低壓力敏感性（）
每年都有許多工作事故發(fā)生，這些工作事故不僅會帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失，更是造成無數(shù)個家庭支離破碎，下列哪些因素與工作事故的發(fā)生有關(guān)（）
下列哪些屬于獲得性印象管理（）