A.看圖講述
B.說明性講述
C.實物講述
D.情景表演講述
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A.對兒童語言發(fā)展的評價和對教師設(shè)計活動能力的評價
B.對兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價
C.對兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價和對教師語言教育行為的評價
D.對教師設(shè)計活動能力的評價和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價
A.實施
B.設(shè)計
C.組織
D.評價
A.讓學(xué)前兒童積極活動原則
B.促進學(xué)前兒童語言發(fā)展原則
C.自由與規(guī)范相統(tǒng)一原則
D.示范與練習(xí)相結(jié)合原則
A.日常生活中的語言交往和游戲中的語言交往
B.日常語言教育活動和基本語言教育活動
C.日常語言教育活動和日常生活中的語言交往
D.基本語言教育活動和其他領(lǐng)域活動中的語言交往
A.社會性
B.游戲
C.談話
D.欣賞文學(xué)作品
最新試題
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。
（）是指在制定語言教育活動的目標時，應(yīng)該包括認識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)？（）
（）活動以促進幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗。
從（）來看，談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標側(cè)重從（）方面提出。
在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達，自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點的。
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學(xué)前兒童進行真、善、美的啟迪，有利于促進學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
具有表演游戲和角色游戲雙重特點的是（）。
實施專門的語言教育活動要注意的問題包括（）