A.講清道理,正面疏導(dǎo),提高學(xué)前兒童的自我教育能力
B.通過(guò)正面榜樣激勵(lì)孩子
C.通過(guò)實(shí)例激勵(lì)孩子
D.通過(guò)管理監(jiān)控孩子
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A.根據(jù)孩子的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育
B.抓住時(shí)機(jī)適時(shí)教育
C.因勢(shì)利導(dǎo)發(fā)展特長(zhǎng)
D.善于說(shuō)理,理性地進(jìn)行教育
A.家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度和要求應(yīng)一致
B.家、園對(duì)待孩子的態(tài)度和要求應(yīng)一致
C.家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)前兒童的要求要以一貫之
D.家、園對(duì)待孩子的態(tài)度和要求應(yīng)一成不變
A.尊重并平等地對(duì)待學(xué)前兒童
B.尊重學(xué)前兒童的人格
C.尊重學(xué)前兒童的生存和發(fā)展
D.使學(xué)前兒童成為發(fā)展主體
A.理性施愛(ài)
B.要求適度
C.嚴(yán)愛(ài)結(jié)合
D.平等在對(duì)待每一個(gè)孩子
A.一切為了孩子
B.為了孩子一切
C.為了一切孩子
D.一切以孩子為中心
最新試題
符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是()。
意義的確立依賴于互動(dòng)的情境和()。
開(kāi)放日活動(dòng)的指導(dǎo)要()。
()理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。
在與社區(qū)合作的過(guò)程中,教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在()的角度看待各種問(wèn)題。
()是教師對(duì)全班兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母教育的集體形式。
()也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能,即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。
以()為線索,圍繞特定的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)。
很高、較高、一般化、較低、很低是()的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
開(kāi)放日活動(dòng)的評(píng)價(jià)要()。