A.科技進(jìn)步推動了職業(yè)教育的產(chǎn)生與發(fā)展
B.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展激發(fā)了人們接受職業(yè)教育的興趣
C.科學(xué)技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)了職業(yè)教育教學(xué)手段的不斷改善
D.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
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A.職業(yè)教育維護(hù)現(xiàn)實的政治關(guān)系
B.職業(yè)教育促進(jìn)一定政治目標(biāo)的實現(xiàn)
C.職業(yè)教育影響社會政治生活質(zhì)量
D.職業(yè)教育促進(jìn)城鄉(xiāng)社會和諧發(fā)展
A.加工
B.吸收
C.消化
D.傳播
A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
A.實用技能
B.技巧
C.專門知識和技術(shù)
D.知識
A.聚合
B.選擇
C.傳遞、傳播
D.創(chuàng)新
最新試題
職業(yè)教育可以培養(yǎng)和訓(xùn)練出千百萬個具有良好素質(zhì)的勞動技術(shù)人員。
職業(yè)教育對人的價值首先表現(xiàn)為滿足人們生存的需要。
如果職業(yè)教育只是培養(yǎng)學(xué)生掌握技術(shù)卻不能培養(yǎng)他們發(fā)展技術(shù)的能力，這樣的職業(yè)教育是無效的。
政治與職業(yè)教育之間的關(guān)系就其性質(zhì)來說，是確定與被確定的關(guān)系。
職業(yè)教育激活文化的功能，最根本的體現(xiàn)就是對科學(xué)、技術(shù)文化的創(chuàng)造。
相對于普通教育而言，職業(yè)教育是更具民眾性的教育。
德國的“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)教育復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化形式。
科學(xué)技術(shù)的加速發(fā)展，使得勞動密集型、資本密集型的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的比例不斷提高。
職業(yè)教育以自身的特色和方式，在幫助個體向社會化轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，幫助社會人實現(xiàn)自身的價值。
教育絕不是純粹的消費，而主要是一種能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)文化增長的投資活動。