A.傳授職業(yè)知識
B.培養(yǎng)教育職業(yè)技能
C.進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)
D.就業(yè)指導(dǎo)
E.全面提高受教育者素質(zhì)
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A.黨和國家的教育方針、政策與法規(guī)
B.社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
C.不同層次職業(yè)教育的學(xué)制、學(xué)歷
D.國家職業(yè)分類與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)
E.受教育者個體發(fā)展的需要
A.規(guī)格
B.規(guī)范
C.數(shù)量
D.質(zhì)量
A.職業(yè)理論
B.職業(yè)知識
C.職業(yè)技能
D.職業(yè)崗位
A.受教育者
B.企業(yè)
C.國家
D.集體
A.根本
B.客觀
C.基本
D.參考
最新試題
要求“雙師型”教師向（）復(fù)合方向發(fā)展。
職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位就是對職業(yè)教育培養(yǎng)的人才規(guī)格進(jìn)行外定和規(guī)范。
職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本內(nèi)涵主要涵蓋受教育者獲得（）。
方法能力不包括思維、分析、判斷、決策、獲取信息、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、獨(dú)立制訂計(jì)劃等能力。
培養(yǎng)目標(biāo)始終與教育目的有關(guān)聯(lián)。
《中華人民共和國職業(yè)教育法》第四條規(guī)定了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，即“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，（）”。
國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由勞動和社會保障部組織制定并統(tǒng)一頒布，主要包括（）四個部分。
“金字塔”型人才結(jié)構(gòu)理論混淆了人才的類型與層次，沒有從不同系列人才的工作性質(zhì)去考慮實(shí)際問題。
“金字塔”型人才結(jié)構(gòu)理論是一種傳統(tǒng)的工程技術(shù)人員地位結(jié)構(gòu)理論。
職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)界定為：培養(yǎng)與現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展水平及勞動力市場需求相適應(yīng)的，具有以某種職業(yè)資格為核心的良好職業(yè)素質(zhì)與發(fā)展素質(zhì)的中、高級技術(shù)應(yīng)用型人才。