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我國現(xiàn)行的職業(yè)教育體系具有（）等特點。

“專升本”屬于普通教育，由國家統(tǒng)一組織考試錄取。

按教育內(nèi)容和培養(yǎng)目標劃分，教育體系分為普通教育體系、成人教育體系。

職后培訓的難點是在職培訓，分別由相應(yīng)的培訓機構(gòu)、職業(yè)學校組織實施。

職業(yè)教育體系系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的類型結(jié)構(gòu)是指職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓之間的比例構(gòu)成。

構(gòu)建職業(yè)教育體系要求該體系能夠根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展及個體發(fā)展需要進行動態(tài)的調(diào)整與完善。

目前我國職業(yè)教育的辦學格局，形成了政府、企業(yè)、社會團體、私人、國外教育機構(gòu)共同參與辦學的職業(yè)教育發(fā)展格局，辦學主體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多元化特點。

中等職業(yè)學校包括（）。

職業(yè)教育應(yīng)具有相對獨立和相對完整的結(jié)構(gòu)體系、運作管理機制和評價考核標準。

職業(yè)教育體系受一定社會的經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展水平制約，并隨著經(jīng)濟技術(shù)的變化和普通教育的普及程度的提高而不斷完善。