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A.初步顯現(xiàn)的層次性
B.相對(duì)單一的經(jīng)濟(jì)功能
C.日漸多元的辦學(xué)主體
D.開(kāi)放不足的封閉性
A.業(yè)余
B.初級(jí)
C.中級(jí)
D.高級(jí)
最新試題
當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使知識(shí)、技術(shù)發(fā)展和更新的速度大大加快，使終身教育顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。
構(gòu)建職業(yè)教育體系的基本原則是（）。
廣義的教育體系包括職業(yè)教育實(shí)施體系、職業(yè)教育管理體系、職業(yè)教育科研體系和職業(yè)教育投資體系。
職業(yè)教育體系是否健全和完善，直接關(guān)系到職業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育和教學(xué)工作的進(jìn)行以及整個(gè)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。
職業(yè)教育體系受一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展水平制約，并隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的變化和普通教育的普及程度的提高而不斷完善。
教育體系有廣義和狹義之分。
高等職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院（大學(xué)）、科技師范學(xué)院、工程技術(shù)師范學(xué)院的辦學(xué)特色是（）相結(jié)合。
我國(guó)現(xiàn)行的職業(yè)教育體系具有（）等特點(diǎn)。
轉(zhuǎn)換工作崗位和重新就業(yè)的人員，不需要培訓(xùn)。
在促進(jìn)學(xué)習(xí)者掌握職業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，還應(yīng)為他們今后進(jìn)一步接受終身教育奠定各方面的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。