A.家庭道德、階級道德
B.社會公德、民族道德傳統(tǒng)
C.職業(yè)道德
D.鄰里道德
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A.社會行動模式
B.道德認知發(fā)展模式
C.體諒模式
D.價值澄清模式
A.正確的引導
B.初步探究
C.相互交流
D.總結(jié)和運用
A.為合作學習創(chuàng)造了條件
B.能實現(xiàn)因材施教
C.能為學習者建構(gòu)知識提供充足的信息和自由的環(huán)境
D.促進了認知主體知識的意義構(gòu)建
A.更強調(diào)師生間的交流與合作
B.更強調(diào)課程的開展性目標和表現(xiàn)性目標
C.更強調(diào)終身學習
D.更強調(diào)教育的全面性和基礎(chǔ)性
A.改革考試制度
B.發(fā)展私立學校
C.普及義務(wù)教育
D.設(shè)立擇校制度
最新試題
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設(shè)施以及其他適當?shù)姆椒?，來實現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
1983年，美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運動也引起了一些新的問題，其中不包括（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）