A.分數(shù)高能力強
B.創(chuàng)新精神
C.綜合素質(zhì)高
D.實踐能力強
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A.語言
B.文法
C.邏輯
D.哲學
A.教育理念
B.改革思路
C.人才觀
D.素質(zhì)觀
A.《修正大學令》
B.《奏定各學堂考試章程》
C.《統(tǒng)一招生辦法大綱》
D.《改定各學堂考試章程》
A.洋式大學堂
B.新式大學堂
C.洋務(wù)學堂
D.維新派新式學堂
A.國立大學和著名州立大學
B.著名私立大學和優(yōu)質(zhì)州立大學
C.一般州立大學
D.社區(qū)學院
最新試題
英國于1986年開設(shè)“普通中學會考證書考試”（GCSE）課程。GCSE同之前的GCE與CSE的重要區(qū)別之一在于，它是面向全體（）學生，與前兩種考試合起來只應(yīng)對能力最高的60%學生，而且GCSE考試的目標是讓考生有充分機會顯示其所學知識，而非考核其未學的知識。
1854年5月21日，英國以樞密院命令的名義頒布了《文官任用令》，至此英國文官考試制度自此得以初步確立。
法國教師對中學會考的影響力，主要在學生參加（）考試時發(fā)揮作用。
中外比較，西方國家公務(wù)員錄用考試的內(nèi)容重視歷史、現(xiàn)實和未來的結(jié)合，尤其關(guān)注職位相關(guān)知識才能的考查，并把心理素質(zhì)作為必要考察。
作為中華民族悠久燦爛的文化教育遺產(chǎn)，科舉制度對于整個世界文明的貢獻是巨大的，乃至于被西方一些學者稱之為中國影響世界文明巨大進程的第五大發(fā)明。
中學會考科目的多元化以（）最為顯著，提供了不同科目的組別來滿足不同類型學生的需要，但缺憾是成績沒有可比性。
在實行高度統(tǒng)一考試的國家，高考是（），社會需要置于首位，考生的選擇十分有限，而且不夠真實，大學的招生自主權(quán)很難體現(xiàn)出來。
拿破侖創(chuàng)立的Bac，成為法國的（）象征，不但法國人引以為榮，而且與德國的高級完全中學會考（Abitür）交相輝映。
法國教育實行中央集權(quán)制，政府教育部扮演（），公布考試大綱、考試日期、測試程序等。
1996年10月1日英國文官錄用和評價服務(wù)機構(gòu)改為民營，由英國人力資源管理外包龍頭公司——人均集團公司（Capita）收購轉(zhuǎn)為社會化。