A.GCSE
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D.ACT
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A.分數(shù)高能力強
B.創(chuàng)新精神
C.綜合素質(zhì)高
D.實踐能力強
A.語言
B.文法
C.邏輯
D.哲學(xué)
A.教育理念
B.改革思路
C.人才觀
D.素質(zhì)觀
A.《修正大學(xué)令》
B.《奏定各學(xué)堂考試章程》
C.《統(tǒng)一招生辦法大綱》
D.《改定各學(xué)堂考試章程》
A.洋式大學(xué)堂
B.新式大學(xué)堂
C.洋務(wù)學(xué)堂
D.維新派新式學(xué)堂
最新試題
中學(xué)會考科目的多元化以（）最為顯著，提供了不同科目的組別來滿足不同類型學(xué)生的需要，但缺憾是成績沒有可比性。
在20世紀50年代，德國能夠進入完全中學(xué)念書的學(xué)生僅占少數(shù)，通過Abitür就好比擁有進入（）通行證。
英國的（）廣泛推行教師評價自己學(xué)生的作業(yè)。這項評價的加權(quán)近年雖然減低了，但教師仍扮演相當(dāng)重要的角色。
作為中華民族悠久燦爛的文化教育遺產(chǎn)，科舉制度對于整個世界文明的貢獻是巨大的，乃至于被西方一些學(xué)者稱之為中國影響世界文明巨大進程的第五大發(fā)明。
中外考試制度比較的理論價值和實踐意義，已遠遠超出（），并將對我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會變革產(chǎn)生重大而深遠的影響。
與高考不同，普通高中畢業(yè)會考屬于（）考試，目的是檢測高中畢業(yè)生能否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
為糾正以往高中生偏科的不正常現(xiàn)象，中國教育部門規(guī)定所有高中學(xué)生都必須修讀（）基礎(chǔ)課程。
所謂考試，就是“以人為測試對象，其本質(zhì)是測度或甄別（）的社會活動。”
考試標(biāo)準(zhǔn)是考試管理的關(guān)鍵和首要環(huán)節(jié)。對考試標(biāo)準(zhǔn)的控制體現(xiàn)了對（）的控制。這也是判斷考試屬性的主要依據(jù)。
在實行高度統(tǒng)一考試的國家，高考是（），社會需要置于首位，考生的選擇十分有限，而且不夠真實，大學(xué)的招生自主權(quán)很難體現(xiàn)出來。