A.開放
B.保守
C.專制
D.服從
E.平等
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A.務實守常
B.槍打出頭鳥
C.民主
D.尊從權(quán)威
E.開放
A.民主的管理
B.嚴格的控制
C.經(jīng)常性的監(jiān)督
D.優(yōu)良的學風
E.和諧的人際關(guān)系
A.求知欲
B.學習興趣
C.考高分
D.考重點學校
E.出國留學
A.題海戰(zhàn)術(shù)法
B.死記硬背法
C.信息交合法
D.頭腦風暴法
E.聯(lián)想法
A.使用隱喻法
B.使用類比法
C.使用聯(lián)想法
D.調(diào)動人類潛意識功能
E.使用頭腦風暴法
最新試題
強化理論是由（）心理學派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。
成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種（）力量。
動機是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。
動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、（）、動機的實踐性特征和強化機能。
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應有一定的（）。
強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn)，（）的固定觀念。
觸景生情是（）回憶。
韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、（）、運氣、工作任務難度四個因素。