單項選擇題過度糾正有兩種類型，分別是還原性過度糾正和（）。
A.積極實踐過度糾正
B.積極懲罰過度糾正
C.積極鼓勵過度糾正
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1.單項選擇題通過增加令人厭惡的刺激以達到減少不恰當行為的懲罰性方法是（）。
A.嚴厲反應
B.溫和反應
C.過激反應
2.單項選擇題運用暫停最好把時間控制在（）。
A.2到5分鐘
B.1到3分鐘
C.5到10分鐘
3.單項選擇題特別適用于減少小學生的破壞行為的方式是（）。
A.暫停
B.輕度懲罰
C.表揚
4.單項選擇題與所犯的錯誤有邏輯關聯的原則是（）。
A.代價原則
B.懲罰原則
C.獎勵原則
5.單項選擇題將反映代價與獎勵想結合能夠幫助學生了解到恰當行為將得到（）。
A.獎勵
B.懲罰
C.認可
最新試題
格拉塞認為，世界上最困難的事莫過于（）的教學，尤其是在中等教育階段。
題型：單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權的權威角色的是（）。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。
題型：單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
題型：單項選擇題
不屬于學生錯誤的行為目標的是（）。
題型：單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時，應避免攻擊學生的（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項選擇題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項選擇題
不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。
題型：單項選擇題
當教師贊美學生時，應注重贊美學生的（）而非學生的人格。
題型：單項選擇題