A.修訂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱廢除單元教學(xué)大綱
B.采用長期的穩(wěn)定的教科書，停止發(fā)行一切“工作手冊”和“活頁課本”
C.恢復(fù)班級授課制，取消“分組實(shí)驗(yàn)室制”
D.強(qiáng)調(diào)教師的領(lǐng)導(dǎo)作用
E.整頓學(xué)校紀(jì)律改進(jìn)思想政治教育工作，堅持共產(chǎn)主義教育
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A.調(diào)整專業(yè)設(shè)置和學(xué)校網(wǎng)
B.改革招生制度
C.改進(jìn)教學(xué)工作，加強(qiáng)專業(yè)課程的教學(xué)
D.加強(qiáng)學(xué)校的管理
E.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)
F.加強(qiáng)政府對教育的干預(yù)
A.反對過早職業(yè)化
B.堅持九年制普通教育
C.在七年制學(xué)校基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育
D.強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育應(yīng)以廣泛的普通教育為基礎(chǔ)
A.對未滿16歲兒童實(shí)行免費(fèi)普遍義務(wù)綜合技術(shù)教育
B.廢除舊的教育制度
C.培養(yǎng)具有共產(chǎn)主義思想的新教師
D.教學(xué)工作與社會生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合起來
A.蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和政府特別是列寧對教育事業(yè)的重視
B.重視學(xué)生的勞動教育和職業(yè)技術(shù)教育
C.形成了一套完整的教育科學(xué)理論體系
D.重視師范教育，注意教師隊伍的建設(shè)
A.技術(shù)學(xué)校
B.專門學(xué)院
C.戲劇學(xué)校
D.醫(yī)科學(xué)校
最新試題
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
20世紀(jì)50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
20世紀(jì)80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）