A.生存權(quán)利
B.受教育權(quán)利
C.受尊重權(quán)利
D.安全權(quán)利
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A.《中華人民共和國(guó)教育法》
B.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
C.《中華人民共和國(guó)憲法》
D.《中華人民共和國(guó)教師法》
A.蘇州
B.長(zhǎng)安街
C.人民廣場(chǎng)
D.天安門
A.條件刺激
B.強(qiáng)化
C.無條件刺激
D.中性刺激
A.長(zhǎng)白頭發(fā)的學(xué)生
B.交往障礙兒童
C.弱智兒童
D.學(xué)習(xí)困難兒童
A.粘液質(zhì)
B.抑郁質(zhì)
C.膽汁質(zhì)
D.多血質(zhì)
最新試題
幼兒因搶玩具而打罵，老師應(yīng)采用（）方法直接干預(yù)游戲。
論述幼兒一日生活的意義。
簡(jiǎn)述教師教會(huì)不同年齡段幼兒掌握游戲規(guī)則的途徑。
簡(jiǎn)述幼兒美術(shù)欣賞的選材要求。
教師的下列做法中，不利于幼兒養(yǎng)成文明的語言習(xí)慣的是（）。
在語言活動(dòng)“小烏鴉愛媽媽”中，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)美的語句后，很容易的就引導(dǎo)幼兒感受母愛偉大，體現(xiàn)了教學(xué)過程中（）規(guī)律。
學(xué)課間操，幼兒出現(xiàn)全身肌肉緊張，動(dòng)作忙亂不協(xié)調(diào)，呆板，并出現(xiàn)多余動(dòng)作，這處于技能形成的（）的階段。
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中科學(xué)教育的要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，分析應(yīng)如何改進(jìn)該教師的做法。
小班繪畫“焰火”，老師讓幼兒肢體表演，隨著老師“砰”的點(diǎn)火聲，幼兒盡量表現(xiàn)焰火的線條，并且有的向上，有的向下，這種感知與體驗(yàn)的方法屬于（）。
在“小木偶”的活動(dòng)中，李老師發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)總是吮吸大拇指，李老師的下列教育策略中，正確的有（）