A.規(guī)則游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
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A.規(guī)則游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
A.教師是否給予指導(dǎo)
B.是否有明確的目的
C.活動(dòng)是否多樣化
D.幼兒是否在自主活動(dòng)
A.教師是否給予指導(dǎo)
B.是否有明確的目的
C.活動(dòng)是否多樣化
D.幼兒是否在自主活動(dòng)
A.目的性
B.教育性
C.自主性
D.計(jì)劃性
A.獨(dú)自游戲
B.合作游戲
C.平行游戲
D.動(dòng)作游戲
最新試題
在這個(gè)游戲中，張老師指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)遵循了哪些原則？
促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式是（）。
美國(guó)華盛頓兒童博物館有一句著名的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”。主要說明了在游戲過程中應(yīng)（）。
李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”的游戲活動(dòng)。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)，還沒等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒?jiǎn)柪蠋煟?ldquo;老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問題：對(duì)于這種現(xiàn)象，請(qǐng)從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。
以下不屬于教師介入游戲的形式的是（）。
請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)Τ砷L(zhǎng)的作用分析這些父母的做法。
簡(jiǎn)述游戲的教育價(jià)值。
簡(jiǎn)述教師在幼兒游戲介入時(shí)的角色定位。
“娃娃過家家”屬于（）游戲。
請(qǐng)運(yùn)用游戲相關(guān)理論分該案例。