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學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。

社會、知識和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

課程的基本類型有（）。

制度化教育對于整個社會的深刻影響可以用“學(xué)歷社會”來描述。

美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。

課程按學(xué)生選擇課程的自主性可分為（）。

美國學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。

小學(xué)開設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。

在我國，組成課程的三個部分是（）、（）和（）。