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我國在1862年設立的京師同文館采用的是道爾頓制教學形式。

課程標準和教學大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。

教學語言技能是整個教學技能的核心。

教學改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學質量，減輕學生的課業(yè)負擔。

教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展，因而教學同智育是相同的。

教師是一種專業(yè)化的技術職業(yè)。

學生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。

17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切知識都從感官的知覺開始，主張把教學建立在感覺活動的基礎上。

教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。