A.前制度化教育
B.義務(wù)教育
C.普及教育
D.制度化教育
E.非制度化教育
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A.基礎(chǔ)教育
B.特殊教育
C.高等教育
D.職業(yè)教育
E.成人教育
A.社會(huì)性
B.生產(chǎn)性
C.實(shí)踐性
D.意識(shí)性
E.科學(xué)性
A.兒童對(duì)成人模仿的需要
B.傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要
C.人類(lèi)生存的需要
D.人的自身發(fā)展的需要
E.社會(huì)安寧的需要
A.學(xué)校教育
B.社會(huì)教育
C.閑暇教育
D.家庭教育
E.業(yè)余教育
A.官學(xué)
B.私學(xué)
C.騎士學(xué)校
D.書(shū)院
E.社區(qū)學(xué)院
最新試題
嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。
隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。
資本主義國(guó)家普遍實(shí)施了強(qiáng)制性的國(guó)民義務(wù)教育的主要原因是()。
現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),同樣,傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。
英國(guó)教育家洛克的《愛(ài)彌兒》集中反映了自然主義教育理想。
正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度,又稱(chēng)制度化教育。
孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性,一切任其自然。
制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。