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教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。

孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。

在教育活動(dòng)中，學(xué)生和教師是最基本的要素。

相對(duì)于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。

中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。

小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。

教育不是人類社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。

教育在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。