A.1879
B.1897
C.1789
D.1798
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A.斯金納
B.布魯納
C.華生
D.桑代克
A.教育心理學從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間內(nèi)在關(guān)聯(lián),而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
B.教育心理學從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間內(nèi)在關(guān)聯(lián),而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
C.教育心理學從橫向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展,而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
D.教育心理學從縱向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展,而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
A.實驗教育學
B.教育社會學
C.心理測量學
D.程序教學
A.泰勒
B.布魯納
C.布魯姆
D.班杜拉
A.泰勒
B.布魯納
C.布魯姆
D.班杜拉
最新試題
西方公認的科學教育心理學的創(chuàng)始人是()。
一般認為,教育心理學成為獨立學科是從美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開始的,該書出版的年份是()。
1903年,在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是()。
提出經(jīng)典性條件作用論的心理學家是()。
廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在()年。
一般認為,教育心理學成為獨立學科是以1903年《教育心理學》的出版為標志,其作者是()。
在西方,被公認的科學教育心理學奠基人是()。
1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié),因此,烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特()年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。
教育心理學作為一門獨立的學科,從20世紀60年代到70年代末為()。