A.延續(xù)性
B.模仿性
C.社會(huì)性
D.永恒性
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A.康德
B.裴斯泰洛齊
C.洛克
D.夸美紐斯
A.主體教育觀
B.精英主義價(jià)值觀
C.知識(shí)主義價(jià)值觀
D.多元主義價(jià)值觀
A.敘事研究法
B.調(diào)查法
C.觀察法
D.行動(dòng)研究法
A.客觀性
B.可驗(yàn)證性
C.綜合性
D.倫理性
A.問(wèn)題
B.計(jì)劃
C.行動(dòng)
D.反思
最新試題
一個(gè)國(guó)家全體國(guó)民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。
在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長(zhǎng)所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。
請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
下列說(shuō)法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。
對(duì)正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）。
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。
請(qǐng)用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？
請(qǐng)結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。