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教育不是人類社會所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動物界。從動物界分化出來以后，人類只不過繼承和改進(jìn)了動物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。

請結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。

我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。

簡述教育的文化功能。

教育學(xué)就是國家的教育方針政策。

運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。

素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。

教育是科技發(fā)展的動力和源泉。

學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。