A.物質(zhì)前提
B.決定因素
C.主導(dǎo)作用
D.無(wú)關(guān)因素
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A.互補(bǔ)性
B.個(gè)別差異性
C.不平衡性
D.階段性
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.遺傳決定論
A.遺傳決定論
B.成熟論
C.外鑠論
D.內(nèi)因與外因交互作用論
A.瓦根舍因
B.布魯納
C.巴班斯基
D.贊可夫
A.傳統(tǒng)教育
B.進(jìn)步教育
C.生活教育
D.社會(huì)教育
最新試題
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。
一個(gè)國(guó)家全體國(guó)民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。
在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長(zhǎng)所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。
一個(gè)國(guó)家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些？
素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。
請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
如果說(shuō)“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育，那么，該案例主要體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展中的哪個(gè)重要流派的什么觀點(diǎn)？
運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。
《論語(yǔ)》中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”“因材施教”等教育思想，對(duì)中國(guó)教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。
1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。