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小學(xué)生必須經(jīng)過道德體驗(yàn)才能理解道德規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）。

認(rèn)為教師在教育過程中只能起到輔助的作用的代表人物是（）。

德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。

在以下的表述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠^程中知情意行的相互影響。

德育過程的主要矛盾包括（）。

在德育過程中，衡量學(xué)生思想品德形成的重要標(biāo)志是（）。

一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)（）。

德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（）。

德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。