A.符號(hào)學(xué)習(xí)
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最新試題
廣義的知識(shí)可以分為（）
教育學(xué)科知識(shí)和技能構(gòu)成屬于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的實(shí)踐知識(shí)。
根據(jù)概念的外延特征，可以分為（）
（）指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物．易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。
由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可分為（）和程序性知識(shí)。
在知識(shí)學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識(shí)的（）、保持和應(yīng)用。
根據(jù)反映活動(dòng)的深度不同，知識(shí)可分為理性知識(shí)和（）。
影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。
在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性知識(shí)。
根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)分為（）。