A.思想品德課及各學科教學
B.政治課
C.班主任工作
D.共青團活動
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A.導向性
B.尊重與嚴格要求學生相結合
C.疏導原則
D.教育一致性與連貫性原則
A.將學生的道德認識轉化為道德行為
B.培養(yǎng)學生的道德情感
C.將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想品德
D.提高學生對客觀世界的認識
A.培養(yǎng)學生品德，制約其發(fā)展方向
B.決定學校教育性質(zhì)
C.發(fā)展學生體力，增強其體質(zhì)
D.影響社會穩(wěn)定與發(fā)展
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.智育過程
B.德育過程
C.心理咨詢
D.教育學生
最新試題
中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據(jù)科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段？（）
影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導作用的因素是（）。
“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過?！避髯舆@句話體現(xiàn)的德育方法是（）。
王軍寫了保證書，決心遵守中學生守則，上課不再遲到。可是一到冬天一冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到。對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其（）。
關于原始社會德育特點的敘述，錯誤的是（）。
某校每個月都會組織一次德育活動，比如參與校園的垃圾分類、為環(huán)衛(wèi)工人送水等。每次活動前班主任都會為學生說明活動的意義，活動后也會進行總結。這種德育方法屬于（）。
德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）。
“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這句話體現(xiàn)了（）的規(guī)律。
王林同學經(jīng)常在外面隨手亂扔垃圾，馬老師批評王林不愛護公共衛(wèi)生，王林反駁道：“每天專門有環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生，我隨手扔垃圾根本沒關系?！睋?jù)此，馬老師應加強對王林的（）的教育。
每到冬天，廖兵同學早上就遲遲不肯起床，導致經(jīng)常遲到，他也意識到自己應該早起，但還是忍不住賴床。為改掉廖兵的不良習慣，班主任趙老師可以加強其（）的訓練。