A.出現(xiàn)在練習(xí)的中期
B.簡(jiǎn)單的技能比較容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象
C.是練習(xí)成績(jī)停滯不前的現(xiàn)象
D.在練習(xí)過(guò)程中必然出現(xiàn)
E.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降、情緒厭倦、身體疲勞或疾病等，是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的原因之一
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A.動(dòng)作具有一定的靈活性，穩(wěn)定性
B.以視覺(jué)控制為主要的形式
C.動(dòng)覺(jué)控制占主導(dǎo)地位
D.動(dòng)作見(jiàn)協(xié)調(diào)性強(qiáng)，沒(méi)有多余動(dòng)作，動(dòng)作效能高
E.動(dòng)作具有高度的靈活性，穩(wěn)定性
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
A.表示練習(xí)的結(jié)果
B.幫助人們分析、考察動(dòng)作技能隨練習(xí)量的增加而改進(jìn)的一般趨勢(shì)
C.描述動(dòng)作技能隨練習(xí)時(shí)間的變化
D.檢驗(yàn)學(xué)生的心理素質(zhì)
A.形成初期
B.初步動(dòng)作系統(tǒng)形成階段
C.內(nèi)化階段
D.最后階段
A.斯金納
B.波斯納
C.巴甫洛夫
D.皮亞杰
最新試題
操作技能根據(jù)操作對(duì)象的不同可以分為（）操作技能與（）操作技能。
根據(jù)（）的觀點(diǎn)，心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于（）知識(shí)的范疇，其區(qū)別在于前者的作用是（），后者用于（）。
（）是形成各種技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
動(dòng)作主要靠視覺(jué)控制，動(dòng)覺(jué)控制水平較低。各個(gè)動(dòng)作要素之間協(xié)調(diào)較差，互相干擾，相互銜接不連貫。這屬于操作技能形成的（）階段。
準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的（），形成準(zhǔn)確的定向映像。
動(dòng)作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動(dòng)作幅度大小，動(dòng)作技能可分為精細(xì)動(dòng)作技能與（）。
動(dòng)作技能形成過(guò)程的第一階段是（）。
在形成動(dòng)作技能的練習(xí)過(guò)程中，如果練習(xí)成績(jī)的進(jìn)步是先慢后快，那么，此時(shí)所形成的練習(xí)曲線將是（）。
操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的（）或（）。
操作技能的培訓(xùn)要求包含一下四個(gè)步驟：（1）準(zhǔn)確地示范與講解，（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)，（3）（），（4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)。