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心理練習(xí)對動作技能的影響（）。

操作熟練的內(nèi)在機(jī)制是在大腦皮層中建立了（）。

自動化階段是動作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段，是動作技能的（）。

簡述在教學(xué)中應(yīng)如何培訓(xùn)學(xué)生的操作技能？

操作技能形成過程中各階段順序是（）。

1966年提出動作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是（）。

操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

在解決問題中，由心理操作形成的模式所引起的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，叫做（）。

了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，稱為（）。

心理學(xué)家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。