A.認(rèn)知
B.圖式
C.同化
D.順應(yīng)
E.平衡
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你可能感興趣的試題
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.自律道德階段
D.公正道德階段
E.無道德規(guī)則階段
A.懲罰與服從
B.相對功利
C.遵守法規(guī)
D.道德倫理
A.道德認(rèn)知水平的提高
B.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
C.道德動機(jī)的激發(fā)
D.道德動機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系
A.感知運(yùn)動階
B.形式運(yùn)算階段
C.前運(yùn)算階段
D.具體運(yùn)算階段
A.對偶故事法
B.道德兩難故事法
C.投射法
D.問卷法
最新試題
根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對行為的判斷主要是根據(jù)客觀結(jié)果，而不是考慮主觀動機(jī)。
根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是（）。
柯爾柏格認(rèn)為道德發(fā)展依賴個人的（）的發(fā)展。
根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，“懲罰與服從的定向”屬于（）。
根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）
柯爾伯格的道德發(fā)展階段中的習(xí)俗水平包括（）。
道德兩難故事法是（）的實(shí)驗(yàn)研究中運(yùn)用的一種方法。
小青經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小娜道德發(fā)展處于（）階段。
社會契約的道德定向階段屬于后習(xí)俗水平。
兒童品德形成的關(guān)鍵是（）。