A.客觀性
B.計(jì)劃性
C.可比性
D.公平性
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A.形成性評定
B.過程性評定
C.總結(jié)性評定
D.配置性評定
A.管理功能
B.診斷功能
C.教育心理功能
D.導(dǎo)向功能
A.心理測驗(yàn)
B.客觀測驗(yàn)
C.標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)
D.論文式測驗(yàn)
A.配置性評定
B.形成性評定
C.有效性評定
D.總結(jié)性評定
A.仁慈專斷型
B.放任自流型
C.民主型
D.強(qiáng)硬專斷型
最新試題
在實(shí)際教育中，教師除運(yùn)用紙筆測驗(yàn)收集資料外，還可以使用許多（）的評價(jià)技術(shù)，尤其是（）的教學(xué)評價(jià)更需要采用非紙筆測驗(yàn)。
選擇題由（）和多個(gè)（）組成。
如何對教學(xué)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行處理與報(bào)告？
論文題一般較常使用的有（）和（）兩種類型。
某教師認(rèn)為，“學(xué)生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點(diǎn)的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是（）。
評定量表的評定等級一般有（）。
從實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而言，教學(xué)評價(jià)有（）和（）之分。
一般在各學(xué)年、各學(xué)期開始時(shí)或開始前施行的學(xué)習(xí)評定是（）。
教學(xué)評價(jià)的目的是對（）、（）以及（）作出決策。
為了鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價(jià)方法我們稱之為（）。