單項選擇題節(jié)儉屬于性格的()特征。
A.態(tài)度
B.行為
C.意志
D.情感
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1.單項選擇題()認為可以用兩個維度來描述人格,一個是內一一外向,一個是神經質傾向的情緒穩(wěn)定性,各種人格特質都可以用這兩個維度來表示。
A.卡特爾
B.艾森克
C.榮格
D.奧爾波特
2.單項選擇題強、平衡而不靈活的神經類型對應的氣質類型是()
A.膽汁質
B.多血質
C.黏液質
D.抑郁質
3.多項選擇題人格的本質特征有()
A.獨特性
B.穩(wěn)定性
C.綜合性
D.社會性
E.功能性
4.單項選擇題李明情緒興奮性比較弱,心境平穩(wěn),行為緩慢,墨守成規(guī),沉著冷靜但熱情不足,這種氣質類型屬于()
A.膽汁質
B.多血質
C.黏液質
D.抑郁質
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某學生待人直率熱情,但脾氣急躁,易沖動,他的氣質類型比較符合()
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一個人的性格好壞和遺傳因素沒有關系。
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卡特爾人格特質理論的主要貢獻在于提出了()。
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題型:單項選擇題
甲同學表現(xiàn)為興奮,易激動,以奔放不羈為特征;乙同學表現(xiàn)為抑制,膽小、脆弱、消極、防御等品質,試分析甲乙二位同學各屬什么氣質類型,應該怎樣對其教育。
題型:問答題
某初中班有兩位同學;甲常常表現(xiàn)為:溫柔、合順;對事物觀察敏銳;反映敏感;體驗深刻;想象豐富;在活動中不敢表現(xiàn)自己;做事小心謹慎,課堂表現(xiàn)很守紀律。而乙生表現(xiàn)為:動作迅速;精力充沛;熱情洋溢;愛發(fā)脾氣;情緒產生快而強;難以自制;理解問題常比別人快;活潑直率;粗心大意;堅持已見。根據上述特征;判斷甲、乙兩位同學的氣質類型;并分析兩種氣質類型積極與消極因素;而后提出針對性的教育措施。
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個體自我意識發(fā)展經歷的過程是()
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個性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和相應的習慣化的行為方式叫()
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教育中我們主要強調的是培養(yǎng)人格的獨特性。
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影響學生的學習方式,同時也作為動力因素影響學習速度和質量的是()
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