填空題教學(xué)活動包含兩大系統(tǒng)，即涉及“教什么”這一問題的（）系統(tǒng)和涉及“怎么教”這一問題的（）系統(tǒng)。
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2.單項(xiàng)選擇題“同伴互導(dǎo)”與“教學(xué)指導(dǎo)”最大的不同是（）
A.同伴互導(dǎo)是同一層級教師之間的互助援助，教學(xué)指導(dǎo)是高層級教師對低層級教師的指引和幫助
B.同伴互導(dǎo)主要采取相互聽課的形式，教學(xué)指導(dǎo)主要采取“師傅”進(jìn)行教學(xué)示范的形式
C.同伴互導(dǎo)不能在初任教師之間使用，而教學(xué)指導(dǎo)則是針對初任教師的
D.同伴互導(dǎo)多為非正式的，教學(xué)指導(dǎo)是正式的
3.單項(xiàng)選擇題學(xué)生自己在成才之后很難說清楚究竟是哪位教師、哪種教育因素造就了他們的才能，這說明教師工作具有（）的特征。
A.影響界限不清晰
B.目標(biāo)模糊
C.反饋滯后
D.無邊界性
4.單項(xiàng)選擇題美國學(xué)者瓦利總結(jié)出五種反思模式，如果教師以一個關(guān)懷者而非信息或知識的施與者的身份出現(xiàn)，其反思較少地關(guān)心學(xué)生在學(xué)業(yè)考試中的成績，而更多地關(guān)注學(xué)生成長，則這種反思屬于（）
A.技術(shù)性反思模式
B.縝密性反思模式
C.人格性反思模式
D.行動中和行動后反思模式
5.單項(xiàng)選擇題應(yīng)用理性情緒療法來緩解教師的職業(yè)倦怠，其核心是（）
A.駁斥、去除教師抱有的非理性信念
B.減輕教師壓力
C.提高教師的成就感
D.發(fā)展教師的理性
最新試題
（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。
題型：單項(xiàng)選擇題
在師范教育階段，對師范生的從教思想影響較大的是教育實(shí)習(xí)。
題型：判斷題
從經(jīng)濟(jì)收入看，我國中小學(xué)教師位于社會階層的中上層。
題型：判斷題
教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。
題型：判斷題
師徒制教學(xué)起源于技藝學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，是最早的教育形式之一。
題型：判斷題
首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出說明的文件是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師專業(yè)發(fā)展的積極性在主要依賴于教育政策。
題型：判斷題
專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)屬于客體文化資本的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師成就動機(jī)是指教師認(rèn)為自己從事的工作重要而有價值，愿意認(rèn)真地去完成，并欲達(dá)到既定目標(biāo)或某種理想境界的一種外部推動力。
題型：判斷題