問答題下面是一堂語文課中教師與學(xué)生之間的對話。
師:《藤野先生》的作者是誰?(魯迅)
師:魯迅的原名叫什么?(周樹人)
師:《藤野先生》寫于哪一年?(1926年)
師:魯迅是哪一年到日本學(xué)習(xí)的?(1902年)
師:魯迅在日本學(xué)習(xí)的地點(diǎn)有幾個?(兩個)
師:哪兩個?(東京、仙臺)
師:魯迅在仙臺學(xué)的是什么專業(yè)?(醫(yī)學(xué))
師:魯迅學(xué)了多長時(shí)間的醫(yī)學(xué)?(兩年)
師:藤野是魯迅的第幾個老師?(第二個)
……
[注]:第二個括號內(nèi)的內(nèi)容為學(xué)生的答案。試從教學(xué)相長的視角出發(fā),對這段對話加以分析和評論。
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最新試題
教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。
題型:判斷題
()作為質(zhì)的研究的一個表現(xiàn)形式,經(jīng)過不斷的發(fā)展、演變,在社會科學(xué)研究領(lǐng)域受到關(guān)注。
題型:單項(xiàng)選擇題
在師范教育階段,對師范生的從教思想影響較大的是教育實(shí)習(xí)。
題型:判斷題
下列選項(xiàng)屬于客體文化資本的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
教育信念是教師自己確認(rèn)并信奉的有關(guān)人、自然、社會和教育教學(xué)等方面的思想、觀點(diǎn)和假設(shè),是教師教學(xué)活動的內(nèi)心向?qū)А?/p>
題型:判斷題
從經(jīng)濟(jì)收入看,我國中小學(xué)教師位于社會階層的中上層。
題型:判斷題
教師社會化的完成主要在從教之后,任教學(xué)校是促進(jìn)初任教師社會化的最重要場所。
題型:判斷題
以中小學(xué)為本的教師教育模式肇始于()。
題型:單項(xiàng)選擇題
導(dǎo)生制教學(xué)模式首先產(chǎn)生自()。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師成就動機(jī)是指教師認(rèn)為自己從事的工作重要而有價(jià)值,愿意認(rèn)真地去完成,并欲達(dá)到既定目標(biāo)或某種理想境界的一種外部推動力。
題型:判斷題