A.教育學(xué)與人類社會(huì)同時(shí)產(chǎn)生
B.教育學(xué)的思想萌芽在古希臘和我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
C.17世紀(jì)教育學(xué)已初步成為一門獨(dú)立的學(xué)科
D.19世紀(jì)教育學(xué)成為一門較為系統(tǒng)的學(xué)科
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A.負(fù)性強(qiáng)化
B.正性強(qiáng)化
C.強(qiáng)化消退
D.懲罰
A.采用關(guān)心的態(tài)度,鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生去查找有關(guān)資料,自己獲得答案
B.指導(dǎo)學(xué)生寫下護(hù)理體會(huì)
C.直接告訴學(xué)生問(wèn)題的答案
D.成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源
E.簡(jiǎn)單提出忠告和建議
A.意識(shí)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)
B.決定成為某個(gè)經(jīng)歷中的一員
C.把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來(lái)
D.經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)影響其生活方式
A.管理者
B.被管理者
C.設(shè)計(jì)者
D.合作者
A.開(kāi)放式學(xué)習(xí)
B.咨詢式學(xué)習(xí)
C.個(gè)別輔導(dǎo)式學(xué)習(xí)
D.討論式學(xué)習(xí)
A.能夠?yàn)槿橄侔┎∪酥贫ㄒ环菪兄行У淖o(hù)理計(jì)劃
B.指出肺炎病人現(xiàn)存的主要護(hù)理問(wèn)題
C.評(píng)價(jià)護(hù)士為患者制定的護(hù)理計(jì)劃的合理性
D.計(jì)算特定年齡和體重的患兒?jiǎn)稳帐澄飻z入量
A.有意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記
B.有意識(shí)記和機(jī)械識(shí)記
C.機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記
D.無(wú)意識(shí)記和意義識(shí)記
最新試題
在以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中,小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為()
義務(wù)論
在斯金納箱內(nèi),小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊,那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少,這是強(qiáng)化原則中的()
在護(hù)理技術(shù)課堂上,針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生,教師應(yīng)()
根據(jù)人本主義理論,當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)該()
在“課堂提問(wèn)”這一教學(xué)技巧中,按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問(wèn)題程度的分類,“綜合”為()
以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述,正確的是()
一般系統(tǒng)理論
倒攝遷移
簡(jiǎn)述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。