A.告訴學生學習目標
B.提供學習指導
C.增強記憶和促進遷移
D.刺激對先前學習的回憶
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A.量性評價方法的發(fā)展為過程評價提供了可能和條件
B.關注過程評價，終結性評價變得不重要了
C.過程評價特別強調評價的診斷、調空和甄別等功能
D.只有關注過程，評價才可能深入學生發(fā)展的過程，對學生進行有效的指導
A.教師在博客上發(fā)布電子教案時，如果引用他人在網站、論壇中的文章，可以不必注明資源出處。
B.在網上瀏覽網頁時，看到比較好的網頁想要保存，可以點擊“文件”——“另存為”進行保存。
C.對于教學中所需要的音頻素材，教師可以利用錄音軟件錄制教學音頻素材。
D.網頁上的壓縮文件、圖形圖像等，可以通過單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中點擊“目標另存為”按鈕獲得。
A.評價過程全程性
B.評價主體多元性
C.評價內容豐富性
D.評價手段、方法多樣性
A.格式選定
B.格式刷
C.格式工具框
D.復制
A.Esc
B.PrintScreen
C.CapsLock
D.ScrollLock
最新試題
在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
哪個不是收集評價數據時的重要行動？（）
下面哪些屬于評價目標？（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習結束后？（）
評價策略由目標、方法和工具構成。下列屬于評價策略目標的是（）。
很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應當首先考慮哪些因素？（）
在神話單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題已有的認識和進一步的學習需要。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標并記錄在學習日記中，在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是正確的是？（）
下列能清楚說明學生學習質量的描述語選項是：（）。
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）