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小學班主任應具有教學能力、思想品德教育能力、表達能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導的能力。

小學生在課室自習或午休時，學校不一定要安排教師跟班值日。

一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此，班主任的正確做法是（）。

下列關于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。

（）與課堂教學不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實踐性的特點。

“淘氣”的孩子往往比“老實”的孩子更有創(chuàng)造力。

在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。

如果兒童在活動嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學會自卑。

家校配合對學生進行心理教育，主要是采取（）召開親子家庭會議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡卡、等方式進行。

班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。