單項(xiàng)選擇題老師們對(duì)“天才”的期望，改變了他們對(duì)待這些學(xué)生的方式，也影響了他們的教學(xué)模式，最終真的讓這些學(xué)生變成了所謂的“天才”。這一事例反映的是（）。
A.樂(lè)觀效應(yīng)
B.蝴蝶效應(yīng)
C.皮格馬利翁效應(yīng)
D.天才效應(yīng)
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1.單項(xiàng)選擇題被譽(yù)為積極心理學(xué)之父的馬丁·賽里格曼認(rèn)為，持續(xù)的幸福人生需要具備五個(gè)要素，簡(jiǎn)稱PERMA。其中R代表的是（）。
A.積極情緒
B.投入
C.人際關(guān)系
D.成就
2.單項(xiàng)選擇題（）提出，當(dāng)我們的態(tài)度搖擺不定或模糊不清時(shí)，我們會(huì)通過(guò)觀察自己的行為或行為發(fā)生的情境來(lái)推斷我們的態(tài)度和感受。
A.自我認(rèn)知理論
B.自我意識(shí)理論
C.自我知覺理論
D.自我評(píng)價(jià)理論
3.單項(xiàng)選擇題某一次當(dāng)我們處在一個(gè)最低水平時(shí)，由于下次將會(huì)趨向于自己更通常的狀態(tài)，因此我們?nèi)魏螄L試行為看起來(lái)都是有效的，盡管實(shí)際上它并沒起任何作用。這反映了（）現(xiàn)象。
A.隨機(jī)回歸
B.趨均數(shù)回歸
C.正態(tài)分布
D.中心回歸
4.單項(xiàng)選擇題（）是指在行為后增加一個(gè)厭惡性的刺激物，行為的結(jié)果導(dǎo)致厭惡刺激的出現(xiàn)或強(qiáng)度的增加，從而使行為發(fā)生概率下降。
A.積極懲罰
B.消極懲罰
C.正向懲罰
D.負(fù)向懲罰
5.單項(xiàng)選擇題對(duì)個(gè)人的成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)傾向于歸結(jié)于個(gè)體內(nèi)在的因素或外在情境因素的傾向性是（）理論的核心內(nèi)容。
A.控制點(diǎn)
B.控制感
C.自我控制
D.自我反思
最新試題
評(píng)估會(huì)談后進(jìn)行認(rèn)知概念化時(shí)，治療師可以反思哪些問(wèn)題？請(qǐng)列舉4個(gè)。
題型：?jiǎn)柎痤}
（）是針對(duì)特定團(tuán)體內(nèi)的人所抱持的負(fù)面或敵意態(tài)度，只因?yàn)閷?duì)方屬于該團(tuán)體。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
情商的差異是先天造成的。
題型：判斷題
喜歡會(huì)隨著時(shí)間的延續(xù)而逐漸淡漠，但愛慕的程度會(huì)隨著交往雙方互動(dòng)機(jī)會(huì)的增加而增加。
題型：判斷題
人類是動(dòng)物王國(guó)的超級(jí)合作者，因?yàn)槲覀儽憩F(xiàn)出克服自私的多重機(jī)制，包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒?yàn)的方法降低舊的核心信念的強(qiáng)度，增強(qiáng)新的核心信念的強(qiáng)度。
題型：判斷題
說(shuō)服的路徑包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
互惠式好感會(huì)導(dǎo)致人際吸引，它包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
首次會(huì)談的中間階段包括哪些步驟？
題型：?jiǎn)柎痤}
關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動(dòng)是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭(zhēng)，人要先行動(dòng)。
題型：判斷題