A.從各個(gè)角度和不同觀點(diǎn)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象加以比較分析
B.以相同的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)
C.以定量的方法取得可靠的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象加以判斷
D.在取得客觀數(shù)字的同時(shí)，對(duì)測(cè)量結(jié)果加以評(píng)判
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A.規(guī)則排序
B.數(shù)體量的差異排序
C.數(shù)量排序
D.數(shù)的多少排序
A.小班
B.中班
C.大班
D.小班和中班
最新試題
在空間、幾何系列的教育過(guò)程中，幼兒最先學(xué)習(xí)（）。
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)所用的測(cè)試題經(jīng)常是（）。
兒童抽象的思維開始萌發(fā)，出現(xiàn)于（）
“學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過(guò)程”這一目標(biāo)屬于（）
學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)空間方位的順序有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這種特點(diǎn)？
教育評(píng)價(jià)的“多元化評(píng)價(jià)”觀點(diǎn)主張（）。
試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中如何貫徹“重視個(gè)別差異”的原則。
兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類一般從（）。
大班幼兒分類教育的要求是什么？
為什么說(shuō)數(shù)學(xué)教育能促進(jìn)學(xué)前兒童的情感和個(gè)性發(fā)展？