判斷題確定真實(shí)事件或問題的過程被形象地比喻成“拋錨”,因?yàn)橐坏┻@類事件或問題被確定,整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程也就被確定了,就像輪船被錨固定一樣。

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3.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的說法錯(cuò)誤的是()

A.活動(dòng)要有效,活動(dòng)內(nèi)容和形式要統(tǒng)一,內(nèi)容為形式服務(wù)。
B.活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生高級(jí)思維能力的發(fā)展,尤其是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),有利于發(fā)展學(xué)生的潛能。
C.活動(dòng)使所有學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
D.活動(dòng)要符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)科的要求。

5.單項(xiàng)選擇題研究性學(xué)習(xí)一般包含五個(gè)階段,分別是提出問題、分析問題、()、成果展示與評(píng)價(jià)、總結(jié)與提高。

A.形成解決問題的初步方案
B.實(shí)施方案
C.解決問題
D.合作交流,優(yōu)化方案

最新試題

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中,將資源分為()

題型:多項(xiàng)選擇題

教學(xué)設(shè)計(jì)是以()為基礎(chǔ),將教學(xué)要有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。

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奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí),它的結(jié)構(gòu)變量包括()

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在我國教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括()

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傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含()兩個(gè)階段。

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規(guī)范的“過程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個(gè)要素?()

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信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項(xiàng)目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、()。

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影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些?()

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對(duì)于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語形容?()

題型:多項(xiàng)選擇題

教學(xué)設(shè)計(jì)中分析學(xué)習(xí)者特性對(duì)應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、()等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

題型:多項(xiàng)選擇題