A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.學(xué)習(xí)者特征
D.學(xué)習(xí)環(huán)境
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A.情境
B.任務(wù)
C.過程與資源
D.成果與評價
A.公眾帳號方便查找和添加
B.公眾帳號中的內(nèi)容不會與微信群中其它無關(guān)信息混淆
C.微信群中群成員發(fā)布的回復(fù)會干擾對主題信息的閱讀
D.后加入群的成員無法調(diào)閱以前發(fā)布的歷史消息
A.教學(xué)資源以書本為主，缺乏多樣化社會生活資源
B.教學(xué)方法以講授為主，缺乏情景體驗和問題探究
C.教學(xué)目標(biāo)以知識為主，缺乏過程方法和價值觀引導(dǎo)
D.教學(xué)關(guān)注點以教為主，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)
A.硬盤保存
B.光盤保存
C.紙質(zhì)保存
D.教師個人保存
A.幻燈片模板設(shè)置會影響幻燈片母版的內(nèi)容
B.幻燈片母版與幻燈片模板是同一概念
C.幻燈片母版的操作可通過幻燈片版式的設(shè)置來實現(xiàn)
D.幻燈片母版實際上是擴(kuò)展名為POT的文件
最新試題
在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（）
21世紀(jì)評價實踐顯示：（）
下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？（）
評價策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略工具的是（）。
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題：（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機(jī)?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機(jī)。下列哪些評價策略用于學(xué)習(xí)進(jìn)行中？（）
評價策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略目標(biāo)的是（）。
下列哪些工具正確可以支持下列活動？（）
很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）