單項選擇題學校心理健康教育評估是根據(jù)一定價值標準進行的價值判斷，評估是衡量、評價工作成效的“尺子”這體現(xiàn)了（）功能。
A.考核
B.激勵
C.導向
D.管理
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1.多項選擇題學校心理健康教育評估的功能包括（）。
A.導向功能
B.考核功能
C.激勵功能
D.管理功能
2.單項選擇題（）是一種價值傾向型活動。通過對教育活動做出價值判斷，從而促進心理健康教育工作成效的提高。
A.模擬評估
B.正式評估
C.定性評估
D.定量評估
3.單項選擇題（）是一種問題傾向型的活動。
A.模擬評估
B.正式評估
C.定性評估
D.定量評估
4.單項選擇題（）是把評估的對象放在一定的時間內(nèi)對其達到的水平進行評估，當然，在評估的過程中也可以與其他同級同類學校進行橫向比較。
A.靜態(tài)評估
B.動態(tài)評估
C.定性評估
D.定量評估
5.單項選擇題（）就是把學校心理健康教育評估的對象放在一定的時間、空間和情景序列中加以考察，以研究其縱向發(fā)展變化的趨勢。
A.靜態(tài)評估
B.動態(tài)評估
C.定性評估
D.定量評估
最新試題
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
題型：判斷題
性意識，一般指對性的理解、體驗和態(tài)度。
題型：判斷題
良好的習慣，從對小事的注意開始，經(jīng)常進行精細性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語言進行經(jīng)常的（）。
題型：多項選擇題
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
題型：判斷題
大學學習階段與中學學習階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
題型：多項選擇題
（）是大學生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認識活動，并影響大學生的意志和情感。
題型：單項選擇題
高職學生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
題型：判斷題
（）往往對人、對事敏感多疑。
題型：單項選擇題
在心理學上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標準。
題型：判斷題
對正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
題型：判斷題